一个领导干部应具有多种能力，其中一个重要能力是学习的能力。宽广的视野、敏锐的嗅觉、正确的决策，无不来自长期坚持不懈的学习。

　　在基层采访时，经常听到各种各样的说法。有的领导自我感觉良好，觉得不学习照样能干工作。有的领导身陷文山会海和迎来送往之中，忽视学习。有的领导觉得要学的东西太多，学也学不会，干脆“躺倒不干”。还有的领导只重视“拿文凭”、“戴高帽”，用学习来装点门面，而不是用学习来推动工作。

　　学习能力，是领导干部的基本素质。很多人都记得，无论是爬冰卧雪、草根果腹的长征途中，还是转战陕北期间，书籍都是毛泽东最珍爱的“宝贝”。一生信奉“枪杆子里面出政权”的他，摸得最少的是枪，最放不下的是书。在延安的时候，毛泽东经常约１０来个人开哲学座谈会。窑洞里的摇曳烛光，点燃了党员干部学哲学、用哲学的热情，照亮了马克思主义和中国革命实践相结合的创新之路。

　　邓小平也是学习的典范。十年动乱期间，邓小平被下放到江西，６０多岁的他在每天的劳动之余，读书到深夜。对这位被迫离开领导岗位的老人来说，读书不仅是知识的积累、精神的寄托，更是对民族前途的苦苦探求，对国运兴衰的深刻反思。

　　学习，是一个政党生命力、创造力的源泉。中央领导同志坚持集体学习已成为一种制度仔细分析领导同志的“课程表”，可以发现，他们的学习具有内容丰富、知识面广、现实针对性强的特点。他们把关系国计民生的热点、难点问题作为重点，和专家、学者一起研究解决现实问题，研讨国家发展战略。他们注重从历史中汲取智慧，从世界潮流中把握方向，从国家发展、民族振兴的高度审视未来，为各级领导干部加强学习作出了表率。

　　“中国的红色政权为什么能够存在”，“发展是硬道理”，“创新是一个民族进步的灵魂”，“落实科学发展观、构建和谐社会”……回望波澜壮阔的历史，人们常常惊叹于“领路人”的远见卓识。这些拨云见日般的思想从何而来？是从天上掉下来的吗？不是。是他们头脑里固有的吗？不是。而是源于艰辛的探索、艰苦的实践和刻苦的学习。

　　无论是高级干部，还是普通党员，要想踏准时代的节拍，在工作中有所创新、有所创造，都离不开持之以恒的学习。不学习，就会落伍掉队；不学习，就会闭目塞听；不学习，就会贻误事业，错过发展的良机。

　　古人云：“幼而学者如日出之光；老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也。”面对新的本领恐慌，最好的办法是“缺什么、补什么”，加快知识更新，优化知识结构，自觉成为勤奋好学、学以致用的模范。